Dans cet article, nous présentons les concepts et théories nécessaires pour comprendre l’effet de pratique distribuée avant de présenter une synthèse des études qui se sont focalisées sur l’apprentissage du vocabulaire L2. L’effet de pratique distribuée a été examiné pour une grande variété de types d’apprentissage, et on dispose en particulier d’une riche littérature sur cet effet pour l’apprentissage du vocabulaire d’une langue seconde (L2). Ces travaux ont montré, d’une façon générale, que de longs intervalles temporels entre les épisodes répétés d’apprentissage d’une nouvelle information (condition espacée) permettent une rétention en mémoire plus importante par rapport à des répétitions massées ou fortement rapprochées dans le temps. ![]() L’effet de pratique distribuée, qui réfère à l’impact de l’organisation de l’apprentissage sur la rétention d’une information répétée, a fait l’objet d’une vaste littérature empirique.
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